（徐潔 任鈺琪）助學在路上，不懼道阻且長，不怕風雨兼程，心中那一簇向陽而生的花仿佛永遠熱烈，永遠不會枯敗。
為響應政策號召，讓農村孩子享受流動青少年宮帶來的教育和歡樂，2022年8月30日杭州市桐廬縣“流動少年宮”走進浙江工商大學杭州商學院，攜手杭商“助學+”團隊于校園內開展了“大學校園行”活動，帶領農村貧困留守兒童走出大山，體驗不一樣的校園生活。
圖一：“助學+”團隊在校開展“流動少年宮”活動（攝影：吳夢桐）
早晨六點半，天漸漸破曉，淡青色的天空鑲嵌著幾顆殘星，“助學+”團隊成員兵分兩路：一部分留在校內布置活動場地；另一部分則乘坐公交前往四十余公里外的天英村和高聯村接助學寶貝們前往校園，經過三個小時的車程，助學寶貝方鑫悅率先順利抵達活動場地，在成員們的帶領下開始參觀校園，等待其他小伙伴的到來。
圖二：團隊成員帶助學寶貝參觀校園（攝影：吳夢桐）
“那幢樓是什么？”，雕刻著巨型世界地圖的圖書館引起了鑫悅的注意，成員們帶著她來到圖書館的考研教室，淡淡的書香，韻味悠久綿長，沁人心脾。
原本興奮好奇的鑫悅漸漸安靜下來，望著正在備考的哥哥姐姐們，出了神，許是在向往與憧憬自己的大學生活吧，而后，她靜靜地走向書架，翻閱著書架上的書籍，清澈的眼底流露著對知識的渴望與熱愛。
圖三：成員帶助學寶貝參觀圖書館（攝影：汪韻）
時間簌簌地流走，一小時后團隊成員接到佳慧和子翔順利抵達校園 ，“大學校園行”趣味課堂正式開始。
粘土塑形：一起感受天馬行空的童真世界
在看到PPT上的精美粘土作品后，助學寶貝們便按捺不住激動的心情，躍躍欲試，粘土隨意塑形，打開了孩子們天馬行空的想象世界。
在制作過程中，佳慧始終做不好小草莓的葉子，便主動求助一旁的團隊成員，一番制作后，各式各樣的粘土造型躍然眼前，惹人憐愛。“課堂只是一個起點，因為想象力是孩子最寶貴的財富，它是揭開數字難題的鑰匙，也是創作文學的火車頭。”團隊成員張櫻說到。
圖四：團隊成員幫助助學寶貝做粘土造型（攝影：吳夢桐）
DIY燈籠：一起傳遞中華文化的薪火
燈籠是元宵節家家高掛的吉祥物，它寓意著團團圓圓，是一種古老的漢族傳統工藝，稚嫩的手指輕滑過傳承千古的宣紙而發出的聲音，是古今之間無聲的對白。
成員們手把手地教孩子們搭框架，糊宣紙，一起感受中華文化的大國工匠精神，在團隊成員的指導下，孩子們操作起來漸入佳境，慢慢掌握了制作燈籠框架的方法以及糊紙的技巧，沒多久，一盞盞小巧輕便的燈籠便完成了。通過此次活動，孩子們不僅學會了簡易燈籠的制作，也了解了燈籠由來已久的歷史，讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂。
圖五：團隊成員幫助助學寶貝做燈籠（攝影：吳夢桐）
創意剪紙：一起感受創意的樂趣
柔軟的彩紙被孩子們握在手中，躍躍欲試，助學寶貝拿著剪刀，神情專注，小心翼翼地在彩紙上進行裁剪，生怕剪錯一點點，在她們心中可能早已將這小小的彩紙當作是她們夢想的藍圖，東裁西剪地創造出一片屬于她們的小小天地。完成作品后，鑫悅將剪紙捧在手心，彎彎的眉眼的中滿是喜愛。
助學寶貝告訴團隊成員：“今天我在課堂里學到了很多學校學習不到的知識，希望下次還能來體驗這樣的活動！”孩子們愿意在“流動少年宮”中學習，收獲知識，這更加堅定了“助學+”團隊幫助農村青少年搭建圓夢舞臺的決心。
圖六：助學寶貝在剪紙（攝影：吳夢桐）
伴隨著相機快門的“咔嚓”聲，團隊成員和助學寶貝在合照后告別彼此。盡管依依不舍，但仍然期待下一次的見面。
翻山越嶺只為一場遇見，全力以赴只為一次改變。團隊成員趙勇表示：“‘流動少年宮’對農村孩子來說是對農村學校教育的一項重要補充，孩子們來到這里，任由自己選擇自己喜歡的活動進行體驗，讓她們動手、動腦、發揮聰明才智，同時這也是培養孩子獨立思考、刻苦鉆研能力的過程。”
圖七：團隊成員與助學寶貝合影（攝影：吳夢桐）
助學路漫漫，但心中有愛，多遠都可以到達。青少年校外活動陣地在促進少年兒童健康成長、全面發展中發揮著重要作用，助學貧困留守兒童的未來如同星辰大海般璀璨，前方光明依舊，未來“助學+”團隊也將一直走在助學這條路上，盡最大的努力，給廣大的農村孩子創造更多、更好的學習和開拓視野的機會。
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